Canzoni per la storia

Sting, in questo brano del 1985, parla della situazione politica di quel periodo. Riuscite ad individuare qual è il problema che affronta e a quale difficile periodo si riferisce? (Anche se non conoscete l'inglese, provate a basarvi su alcune parole-chiave).
Qui il video originale.



Qui, invece, un video in cui poter leggere le parole del testo inglese.

La Rivoluzione Americana

Cari alunni di II G, dopo la nostra attività di approfondimento in classe sulla Rivoluzione Americana (grazie, Carmine!), come promesso, pubblico qui gli appunti relativi alla video-presentazione.

Appunti Rivoluzione Americana (pdf)

Attualità: Palestina futuro Stato?

Per i ragazzi di terza, anche in vista dell’esame  (non è male mettere da parte materiale di approfondimento, no?), due possibilità di approfondimento sulla Palestina.

1) La prima, fortemente attuale, è il dossier sulla Palestina pubblicato da Bruno Mondadori per la casa editrice Pearson proprio questo mese. Ecco l’estratto dalla rivista on-line PBM Storia n. 45-46 (ottobre-novembre 2011): Dossier Palestina.

2) Ancora una volta è la Pearson che ci offre un approfondimento sul tema, meno recente del primo, ma presentato in modo più “ipertestuale”.

Un esempio di abbazia medievale

Ragazzi, provate a sfogliare le pagine di questa presentazione: potrete vedere com’era fatto uno scriptorium medievale e dov’erano posizionati orti e frutteti. Divertitevi anche a leggere il testo e a rispondere alle domande… ma non sbirciate le soluzioni! ;-)

Un'abbazia medievale: Banzi

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Gioco a quiz

Lancio una sfida ai ragazzi di 1^ D: chi volesse cimentarsi nel rispondere, può scrivere un commento contenente le sue risposte, opportunamente firmato (solo con il nome e l’iniziale del cognome). Anche se il commento non apparirà subito sul blog, una copia arriverà a me; il primo che invierà TUTTE  le risposte esatte sarà proclamato vincitore e avrà l’onore di… un titolo di post dedicato a lui/lei (spero vi basti…)!

1) Quella che vedete nella fotografia che ho scattato è una famosa abbazia (la prima di tutto il mondo occidentale) fondata da un santo nato a Norcia. Qual è il nome dell’abbazia e quale il nome del santo?

2) Seguite il seguente link: http://mv.vatican.va/2_IT/pages/x-Schede/SDRs/SDRs_02_03_014.html. L’affresco di Raffaello (potete esplorarlo con il pulsante “lente d’ingrandimento”) ricorda un evento storico che abbiamo studiato: Papa Leone I Magno che convince Attila a non saccheggiare la capitale d’Italia, Ravenna. Riuscite ad individuare chi sia, nell’opera, il re degli Unni?

3) Ultima domanda: in quest’altro affresco (anch’esso di Raffaello, in un’altra stanza dei Musei Vaticani), un imperatore romano riceve una raccolta di leggi… Chi è l’imperatore e come si chiama la raccolta?

Un racconto inedito e una “riparazione link”

Ragazzi, oggi non riesco a sistemare nel solito modo il racconto di Nicola… E allora, per tutti quelli che hanno voglia di scaricarlo e leggerlo, (è un esperimento di scrittura creativa: la lotta tra Teseo e il Minotauro trasformata in un… super-mega-incontro di boxe!), possono farlo cliccando sull’icona qui in basso.

Ultima cosa: come ci ha segnalato oggi Alessia, il link agli esercizi di storia non funziona. Per ora, ve lo aggiungo qui, in chiusura di questo post. Prossimamente lo sistemerò anche nella sezione apposita.

Vai agli esercizi on-line (La Storia in Rete, classe 1^)

Novità sul blog (per i miei alunni)

Cari ragazzi di 2^ D: ecco una cartella condivisa anche per voi (in fondo alla pagina)! Date un’occhiata anche qui di fianco: troverete i link per visitare le pagine dei nostri futuri “amici” dell’Emilia Romagna! Per i ragazzi di 1^ D, invece, ho aggiunto un link più comodo agli esercizi on line del nostro libro di storia (cercate in basso nella pagina, nell’elenco del “Esercitazioni e verifiche”. Buon lavoro!

L’Italia tra fine ‘800 e inizi ‘900

Ho trovato due pubblicazioni che potrebbero interessare i miei studenti di terza, alle prese con la storia. Il primo documento riassume brevemente gli eventi di fine ‘800; il secondo documento è una mappa concettuale piuttosto complessa e articolata (probabilmente per scuola superiore), ma comprensibile e davvero ben fatta, sull’Italia di inizio ‘900. Entrambi i documenti sono liberamente scaricabili.

Italia fra 800 e 900 (1^ parte)

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Capitolo13_Storia_2aParte

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Storia: gioca e impara!

Cari ragazzi, oggi vi segnalo una pagina dedicata ai giochi storici che ho trovato all’interno del sito dell’editrice La Scuola. Potrete cimentarvi con il gioco “La Macchina del Tempo (allegato anche al testo di storia come CD-ROM)” e con dei quiz (solo per i più bravi e veloci…).

Trovate il link permanente nella sezione in fondo alla pagina“Materiale didattico scovato in rete”. Per collegarvi subito al sito, cliccate qui.

P.S.: Per i miei alunni di III D: sapete (o no? :-O ) che il nostro libro di storia dispone di esercizi on-line? Vi facilito il compito di arrivare alla pagina degli esercizi, fornendovi direttamente il link.

La storia siamo noi

Vi segnalo una bella iniziativa: “Memoro”, la “Banca dati della Memoria”, un sito disponibile anche in italiano (http://www.memoro.org/it/index.php) che permette alle persone nate prima del 1940 di pubblicare le loro testimonianze sotto forma di video. Potrebbe rappresentare una risorsa in più per studiare la storia del Novecento, nonché per far sentire partecipi del presente coloro che la storia l’hanno fatta davvero.

Studiare la storia sul web (2)

A proposito di storia, di periodo fascista e di II Guerra Mondiale, poiché oggi ho accennato a questa possibilità in classe, ho pensato di facilitare i miei studenti, cercando e pubblicando io stessa il link a YouTube per visionare dei video con i discorsi di Mussolini. Ne sottolineo alcuni: "Mussolini declares war" (la dichiarazione di guerra); il discorso a Foggia del 1934; il discorso a Trieste del 1938; il commento sull'asse Roma-Berlino.

Potete andare alla playlist da qui per scegliere il video,

oppure potete guardarli tutti direttamente dal player qui sotto.

Studiare la storia sul web

Cari ragazzi, è un po' che non curo il mio blog, forse perché mi sono immersa totalmente nel progetto di un altro blog: quello scritto assieme agli alunni del nostro istituto, nell'ambito di un progetto europeo. Per inciso, il blog ha già visto la luce, sebbene abbiamo ancora da lavorare! Comunque, tornando a noi, oggi vi presento due cose interessanti: 1) una ricerca storica sulla IV Crociata e sulla Sindone 2) un modo per presentare lavori on line, nel mondo del web 2.0: "Calaméo". Tutto in un unico prodotto...

IV Crociata - Saccheggio di Costantinopoli

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Sulle tracce dell'Uomo Europeo

Navigando per la rete, mi sono imbattuta in uno degli articoli che trattano degli importanti ritrovamenti (gli ultimi risalenti all'anno scorso) riguardanti l'Uomo Europeo nel nostro paese. Si può leggere l'articolo cliccando qui oppure ascoltare l'audio dell'intervista (file .mp3) rilasciata dallo studioso divulgatore Giorgio Manzi.

Il Giorno della Memoria

Per non dimenticare.

In rete si trovano vari siti che ricordano la Shoah. Ecco alcuni link:

http://www.ucei.it/giornodellamemoria/index2.htm

http://www.emsf.rai.it/percorsi_tematici/memoria/index.htm

Oggi abbiamo vissuto un Giorno della Memoria diverso, assistendo alla testimonianza di Matteo Calà, volontario in missione in Congo (http://matteocala.myblog.it/), il quale ha esordito ricordandoci che i genocidi non sono affatto finiti. E spesso, cosa forse anche peggiore, sono ignorati, proprio come erano ignorati quelli degli Ebrei ai tempi dei campi di concentramento. Alcune associazioni che si occupano di missioni in Africa, ad esempio, si sono prese la briga di contare quanti minuti sono stati dedicati, in un anno (2007) alla guerra che era in corso in Congo: SOLAMENTE OTTO.

Allora, non guardiamo solo al passato, altrimenti la Storia non ci ha insegnato davvero nulla.

Curiosità

Una cara amica e collega mi segnala questa curiosità sull'utilizzo dell'olio di oliva presso i Greci:

Nell'antica Grecia la quantità di olio consumata in media per ogni cittadino era di 55 litri l'anno, 30 per l'igiene personale, 20 per condire gli alimenti, 3 per illuminazioni e lubrificazioni di ingranaggi, 2 per riti, e meno di un litro per i medicamenti. La "Costituzione degli Ateniesi" di Aristotele così imponeva: "Se qualcuno avrà  sradicato o abbattuto un olivo, verrà punito con la pena di morte".

(liberamente tratto da:

http://www.marchenet.it/galeazzi/OLIO%20D%27OLIVA.htm)